강의 목차 상세보기
| 주차 |
교시 |
기간 |
학습내용 |
| 1 |
1 |
2022-09-01
~
2022-09-14 |
정서·행동장애의 정의와 출현율
1. 정서·행동장애의 정의(관련쟁점 포함)
2. 정서·행동장애의 출현율
3. 정서·행동장애 유아의 일반적 특성 |
| 1 |
2 |
2022-09-01
~
2022-09-14 |
정서행동장애분야의 발전과 분류
1. 정서행동장애 분야의 발전과 최근 쟁점
2. 정서행동장애의 분류
3. 유아기에 진단되는 정서행동장애와 특징
4. 진단 및 분류의 기능과 유의점 |
| 2 |
1 |
2022-09-08
~
2022-09-21 |
4가지 주요 개념적 모델
1. 생물학적 모델
2. 심리교육적 모델
3. 생태학적 모델
4. 행동주의 모델 |
| 2 |
2 |
2022-09-08
~
2022-09-21 |
통합모델과 교사의 역할
1. 4가지 개념모델의 장단점
2. 통합적 사회인지 모델
3. 효과적인 개입을 위한 기본전제
4. 원인, 행동유형, 평가, 중재 간의 상호관계 |
| 3 |
1 |
2022-09-15
~
2022-09-28 |
정서행동장애의 생물학적 요인
1. 유전
2. 뇌손상과 역기능
3. 기질
4. 기타 건강 관련 쟁점
5. 교사를 위한 시사점 |
| 3 |
2 |
2022-09-15
~
2022-09-28 |
정서행동장애의 환경적 요인
1. 가족요인
2. 학교요인
3. 문화적 요인 |
| 4 |
1 |
2022-09-22
~
2022-10-05 |
유아교육 현장에서 교수를 위한 사정의 원칙과 평가방법
1. 정서행동장애 유아 사정의 단계
2. 정서행동장애의 진단 및 평가방법
3. 정서행동장애 유아 진단 및 평가도구의 예 |
| 4 |
2 |
2022-09-22
~
2022-10-05 |
평가결과의 활용: 정서행동장애 아동을 위한 개별화교육 프로그램
1. 개별화교육 계획의 개요
2. 개별화교육계획의 구성요소
3. 개별화교육계획의 일반적 수립절차
4. IEP의 효과적인 실행을 위한 개선점 |
| 5 |
1 |
2022-09-29
~
2022-10-12 |
유아의 발달과정에서 자주 나타나는 일상생활 문제의 관리와 예방
1. 유아기 배변문제의 유형 및 중재
2. 유아기 섭식문제의 유형 및 중재
3. 유아기 수면문제와 중재 |
| 5 |
2 |
2022-09-29
~
2022-10-12 |
주의력 결핍 과잉행동 장애(ADHD)의 특성 및 중재
1. 주의력 결핍 과잉행동 장애(ADHD)의 정의 및 진단기준
2. 주의력 결핍 과잉행동 장애(ADHD)의 원인과 예방
3. 주의력 결핍 과잉행동 장애(ADHD)를 가진 유아의 중재와 교육 |
| 6 |
1 |
2022-10-06
~
2022-10-19 |
적대적 반항장애(ODD)
1. 적대적 반항장애(ODD)의 정의 및 진단기준
2. 적대적 반항장애(ODD)의 원인과 예방
3. 적대적 반항장애(ODD)를 가진 유아의 중재와 교육 |
| 6 |
2 |
2022-10-06
~
2022-10-19 |
품행장애의 특성 및 중재
1. 품행장애의 정의 및 진단기준
2. 품행장애의 원인과 예방
3. 품행장애를 가진 유아의 중재와 교육 |
| 7 |
1 |
2022-10-13
~
2022-10-26 |
불안장애의 특성과 중재
1. 불안장애의 정의 및 진단기준
2. 불안장애의 원인과 예방
3. 불안장애를 가진 유아의 중재와 교육 |
| 7 |
2 |
2022-10-13
~
2022-10-26 |
외상후 스트레스 장애와 반응성애착 장애
1. 외상후 스트레스 장애의 특성, 진단, 중재
2. 반응성애착장애의 특성, 진단, 중재 |
| 8 |
1 |
2022-10-21
~
2022-10-24 |
중간고사 |
| 9 |
1 |
2022-10-27
~
2022-11-09 |
우울장애
1. 우울장애의 정의 및 진단기준
2. 우울장애의 원인과 예방
3. 우울장애를 가진 유아의 중재와 교육 |
| 9 |
2 |
2022-10-27
~
2022-11-09 |
기타 정서·행동장애 (신체화 장애/틱장애) 및 정서·행동장애 분류 및 개입 정리
1. 신체화 장애의 특성, 진단 및 중재
2. 틱장애의 특성, 진단 및 중재
3. 강박장애의 특성, 진단 및 중재
4. 장애의 특성과 치료개입 방법 정리 및 필요성 |
| 10 |
1 |
2022-11-03
~
2022-11-16 |
응용행동분석의 이해
1. 응용행동분석의 특징
2. 행동의 원리
3. 행동에 대한 정의와 기술
4. 행동평가와 기록의 필요성
5. 행동변화를 위해 정적강화 사용하기의 실례
6. 일반화를 위한 프로그램 계획 |
| 10 |
2 |
2022-11-03
~
2022-11-16 |
기능적 행동사정
1. 기능적 행동사정의 기초
2. 기능적 행동사정의 주요개념
3. 기능적 행동사정의 적용: 긍정적 행동지원 |
| 11 |
1 |
2022-11-10
~
2022-11-23 |
긍정적 행동지원의 실제 I
1. 문제행동의 정의와 우선순위 정하기
2. 문제행동에 대한 기능진단
3. 문제행동에 대한 가설 세우기
4. 문제행동에 대한 배경사건, 선행사건 중재 |
| 11 |
2 |
2022-11-10
~
2022-11-23 |
긍정적 행동지원의 실제 II
1. 문제행동에 대한 대체행동 교수
2. 문제행동에 대한 후속결과인 반응전략 중재
3. 긍정적 행동지원의 평가와 장기적 지원 |
| 12 |
1 |
2022-11-17
~
2022-11-30 |
인지적 행동중재
1. 인지적 행동중재의 원리
2. 인지적 행동중재의 전략
3. 인지적 행동중재의 실제 |
| 12 |
2 |
2022-11-17
~
2022-11-30 |
사회성 기술 교수
1. 형식적 사회적 기술 지도
2. 비형식적 사회적 기술 지도 |
| 13 |
1 |
2022-11-24
~
2022-12-07 |
문제행동 예방을 위한 전략과 문제행동을 효과적으로 관리하기
1. 학급 내 문제행동 예방
2. 문제행동에 반응하기
3. 문제행동에 관한 중재 |
| 13 |
2 |
2022-11-24
~
2022-12-07 |
정서행동 장애 아동을 위한 효과적인 교수방법
1. 효과적인 수업의 원리
2. 정서행동장애 아동을 위한 교수전략 |
| 14 |
1 |
2022-12-01
~
2022-12-14 |
유아교육 기관 차원의 긍정적 행동지원의 실제
1. 물리적 환경 구성
2. 일과에 따른 행동 규칙 설정
3. 학급 일과에 따른 지도
4. ADHD 성향이 있는 아동을 위한 학급 운영 |
| 14 |
2 |
2022-12-01
~
2022-12-14 |
가정과의 연계 및 문제행동지도와 관련된 이슈들
1. 협력적인 부모와의 관계 맺기
2. 지원 계획 개발 및 실행
3. 문제행동 지도와 관련된 이슈들 |
| 15 |
1 |
2022-12-09
~
2022-12-12 |
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