강의 목차 상세보기
| 주차 |
교시 |
기간 |
학습내용 |
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2012-12-03
~
2013-03-31 |
1. 한국어 교육학에서 말하는 이해 교육 분야
- 특성
2. 교수법의 변천과 이해 교육
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2012-12-03
~
2013-03-31 |
1. 이해 과정의 모형
1) 상향식
2) 하향식
3) 상호작용식
2. 이해 교육의 방법과 유의사항
1) 읽기 교육
2) 듣기 교육
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1 |
2012-12-03
~
2013-03-31 |
1. 읽기 교육이란 무엇인가?
1) 정의
2) 특성
2. 읽기 교육의 목표
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2012-12-03
~
2013-03-31 |
1. 읽기에 영향을 미치는 요인
1) 학자별 분류 2) 내용별 분류
3) 형식별 분류
2. 읽기 교육 방안
1) 읽기 교육 방안의 지침
2) 읽기 특성을 반영한 교육 방안
3) 담화, 텍스트 구조를 활용한 읽기 방안
4) 학습 목적에 따른 읽기 방안
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1 |
2012-12-03
~
2013-03-31 |
1. 언어 교육 이론과 읽기 교육 이론
1) 문법 번역식 교수법 2) 행동주의적 관점
3) 독자 중심의 능동적 읽기 4) 읽기 중심 교육 방법
5) 정보 처리 이론 6) 인지 과정 이론
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2012-12-03
~
2013-03-31 |
1. 읽기 전반에 대한 연구
2. 읽기 교육 방안에 대한 연구
3. 읽기 교재 개발에 대한 연구
4. 읽기 학습 전략
5. 읽기와 어휘
6. 읽기와 담화
7. 특수 목적 읽기
8. 읽기와 교육과정
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1 |
2012-12-03
~
2013-03-31 |
1. 읽기 이해의 영향 요인
1) 언어적 지식 2) 텍스트에 관한 지식
3) 문화적 요인
2. 읽기 과제
1) 과제의 의미 2) 읽기 과제의 종류
3) 읽기 과제의 유형
3. 읽기 자료
1) 읽기 자료의 종류 2) 읽기 자료와 과제
3) 읽기 자료의 구성
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2012-12-03
~
2013-03-31 |
1. 읽기 과정
1) 읽기 모형 2) 스키마의 이해
3) 제2언어 읽기와 스키마 이론
2. 텍스트를 활용한 읽기 교육
1) 텍스트 유형 2) 텍스트의 구조
3) 텍스트의 응집성
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1 |
2012-12-03
~
2013-03-31 |
1. 읽기 전략이란 무엇인가?
1) 학습 전략과 읽기에서의 전략
2. 읽기 전략 및 활동의 유형
1) 인지 독해 전략 2) 초인지 전략
3) 보상 읽기 전략
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2012-12-03
~
2013-03-31 |
1. 읽기 활동의 단계
1) 읽기 전 단계 2) 읽기 단계 3) 읽은 후 단계
2. 읽기의 각 단계와 활동
1) 읽기 전 단계 2) 읽은 단계 3) 읽은 후 단계
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1 |
2012-12-03
~
2013-03-31 |
1. 과정으로서의 읽기 수업 모델
2. 읽기 전 활동 유형
1) 학습 목표 확인하기
2) 사전 검사 및 질문하기
3) 제목, 삽화로 유추하기
4) 시청각 자료 활용하기
5) 어휘 가르치기
6) 배경 지식 주기
7) 글의 구조 제시하기
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2012-12-03
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2013-03-31 |
1. 읽기 활동 유형
1) 글의 구조 파악하기 2) 빨리 읽고 요점 파악하기
3) 어휘 의미 유추하기 4) 이어질 내용 예측하기
5) 필자 의도 및 행간 의미 파악하기
6) 내용 추론하여 빈칸 채우기 7) 글의 순서 맞추기
2. 읽기 후 활동 유형
1) 텍스트 다시 읽기
2) 어휘 확인하기
3) 내용 이해 질문하기
4) 중심 생각 정리하기 및 요약하기
5) 표 만들기
6) 그림 순서대로 배열하기
7) 개인적 경험 말하기 및 논평하기
8) 토론하기
9) 모델로 글쓰기
10) 역할극 하기
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1 |
2012-12-03
~
2013-03-31 |
1. 읽기 평가의 기준은 무엇인가?
1) 1급 2) 2급
3) 3급 4) 4급
5) 5급 6) 6급
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2 |
2012-12-03
~
2013-03-31 |
1. 평가 일반적 종류
2. 읽기 평가의 하위 범주
1) 사실적 이해 능력 평가 2) 구조적 이해 능력 평가
3) 추론적 이해 능력 평가 4) 논리적 이해 능력 평가
3. 한국어능력시험의 읽기 평가 기준
4. 한국어능력시험의 읽기 평가 유형
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1 |
2012-12-07
~
2012-12-10 |
중간고사
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1 |
2012-12-03
~
2013-03-31 |
1. 듣기 교육이란 무엇인가?
2. 듣기의 특성
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2 |
2012-12-03
~
2013-03-31 |
1. 듣기 교육 목표란 무엇인가?
1) 외국어 듣기의 어려움과 해결 방법
2) 듣기 교육의 목표
① 숙달도에 따른 목표
② 실제 담화 현장과 유사한 상황 재구성에 따른 목표
③ 학습 동기 및 목적에 따른 목표
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1 |
2012-12-03
~
2013-03-31 |
1. 듣기 교육 이론의 변화는 어떠했는가?
1) 문법 번역식 교수법 2) 직접 교수법
3) 청각구두 접근법 4) 듣기 중심 교육 방법
5) 의사소통 중심 교수법
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2 |
2012-12-03
~
2013-03-31 |
1. 듣기 교수 전반
2. 교수 자료, 담화
3. 듣기 전략
4. 다른 언어 기능과의 연계
5. 듣기 교수 방법론
6. 듣기 이해와 속도
7. 듣기 평가
8. 학문 목적 듣기 연구
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1 |
2012-12-03
~
2013-03-31 |
1. 듣기 지도의 개념은 무엇인가?
1) 듣기 지도의 개념
2) 듣기 지도의 변화
3) 듣기 활동의 원리
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2 |
2012-12-03
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2013-03-31 |
1. 듣기 이해 처리 과정
2. 스키마 활용과 듣기
1) 스키마의 특징과 유형 2) 스키마의 이해 과정
3. 듣기 자료의 언어적 특성
1) 말소리 인식 단위 2) 음소 인식 지도의 접근법
3) 음소 인식의 과제 4) 구어적 특성
4. 듣기 자료의 구성 원리
1) 전이성 2) 적용성 3) 과제 중심적
5. 듣기 내용의 구성 원리
1) 의사소통 활동
2) 언어의 다양한 기능 반영
3) 실제적인 언어 상황 자료 사용
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1 |
2012-12-03
~
2013-03-31 |
1. 듣기 전략의 개념
2. 듣기 전략의 선택
1) 듣기 목적에 따른 전략 2) 상위 인지 전략
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2 |
2012-12-03
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2013-03-31 |
1. 듣기 목적에 맞는 전략
1) 음성 특화 전략 2) 소통 이해 전략 3) 맥락 파악 전략
4) 듣기 단계별 전략 5) 통합적 상위 인지전략
2. 듣기 전략의 효과
1) 사전 지도와 스키마 활성 효과
2) 시각 자료 활용 효과
3) 자막 달린 시각 자료 활용 효과
4) 상향 기술 지도에 대한 연구
5) 상위 인지 작용의 효과
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1 |
2012-12-03
~
2013-03-31 |
1. 듣기 활동 유형
1) 듣기 전 활동 유형
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2 |
2012-12-03
~
2013-03-31 |
1. 듣기 과정에 따른 듣기 활동 유형은 어떠한가?
1) 듣기 활동 유형
2) 들은 후 활동 유형
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2012-12-03
~
2013-03-31 |
1. 듣기 평가의 기준
1) 1급
2) 2급
3) 3급
4) 4급
5) 5급
6) 6급
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2 |
2012-12-03
~
2013-03-31 |
1. 듣기 평가의 유형
1) 음운 듣기 능력 평가
2) 사실적 정보 능력 듣기 평가
3) 듣고 적용하는 능력 평가
4) 듣고 추론하는 능력 평가
2. 이해교육론 강의 정리
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2012-12-07
~
2012-12-10 |
기말고사
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